EVALUACIÓN  COMPORTAMENTAL

La  evaluación  del  comportamiento  se  estructura  de  forma  cualitativa  en  base  a  los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las actividades qu e realizan en f avor de una convivencia de calidad y calidez.

Con  respecto  a  la  Evaluación  comportamental    la  finalidad  es  formar  al estudiante de manera integral   en su desarrollo de conocimientos destrezas y actitudes mediante un ambiente adecuado para   el aprendizaje,   la evaluación del   comportamiento   según el Instructivo,   Aplicación de la Evaluación Estudiantil  y la LOEI, está a cargo del docente tutor y es calificada  cualitativamente de forma literal y descriptiva de acuerdo a la escala de evaluación,  no afecta a la promoción del estudiante, esta se incluye en los informes parciales,  quimestrales y anuales.

Si un estudiante   presenta problemas de   cualquier índole que afecte   a su comportamiento,   la Institución Educativa aplica el proceso  según el Acuerdo 0434-12 referente a la normativa sobre resolución de conflictos en las instituciones educativas.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes se realiza en función del cumplimiento de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, atendiendo a la  escala enunciada en el Art.222 del Reglamento de la LOEI

Los valores que se toman del código de convivencia y que se desprenden de la filosofía institucional, el perfil del estudiante y los preceptos para la sana convivencia social y  son:

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Los indicadores para la calificación del comportamiento deberán estar acorde a la misión, la visión, el perfil del alumno y los valores establecidos en la Unidad Educativa en relación a al componente de convivencia escolar.

Respeto

• Saluda a todas las personas.
• Llama a sus compañeras por su nombre.
• Trata con cordialidad a las persona
• Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares y maestro
• Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdo
• Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como por favor, gracias, entre otro
• Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.
• Usa correctamente el uniform
• Se muestra respetuoso en actos públicos, ceremonias, conferencias u otro
• Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
• Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compañera

 Tolerancia

• Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de sus compañeras y docentes.
• Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
• Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los parámetros mínimos para una buena convivencia.
• Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos que tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
• Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer nuevos consensos.

Responsabilidad

• Cumple con las tareas y responsabilidades asignada
• Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.
• Realiza todos  los  deberes,   investigaciones,   proyectos   y   actividades escolares   que le corresponde.
• Es capaz de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.
• Utiliza su tiempo de manera correcta.
• Cuida los bienes de la institución.
• Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

Puntualidad

• Llega puntualmente a cada hora de clase, según el horario.
• Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.
• Se retira dentro del tiempo convenido, al término de la jornada escolar.
• Asiste regularmente a clases durante el año escolar.
• Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestro

 Solidaridad

• Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compañero
• Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
• Es acogedor en el trato con sus compañeros.

Generosidad:

• Muestra una disposición natural e incondicional para ayudar a los demás sin hacer distinciones.
• Contribuye activamente a la resolución de las situaciones que afectan a sus compañeros(as) en la medida de sus posibilidades y busca los medios necesarios para lograrlo.
• Cumple con sus obligaciones a pesar del cansancio y siempre con optimismo, buscando el beneficio no solo personal sino primordialmente el de sus semejantes.
• Usa sus habilidades y conocimientos para ayudar a los demás.

Honradez

• Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de convivencia escolar.
• Procede con honestidad  en  sus  tareas  diarias,  en  cualquier  tipo  de evaluación, trabajos de investigación, entre otro
• Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.

 Justicia

• Establece y cumple acuerdos de manera equitativa con sus compañero
• Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectivida

 Libertad:

• Expresa lo que siente y piensa, demostrando respeto y consideración a sus compañeros(as) y maestros(as).
• Defiende sus ideas con cortesía y respeto a sus semejantes.
• Conoce sus deberes y derechos, esforzándose por cumplir y hacerlos cumplir, siempre en el marco del respeto.
• Se muestra comprometido(a) con sus compañeros(as) y lucha por las causas que considera justas.

 Paciencia:

• Sabe esperar, hablar de manera adecuada en el momento oportuno y callar cuando es conveniente, así como evitar roces con sus compañeros(as).
• Es tolerante y colaborador con sus compañeros(as) lo que ayuda a mantener una buena convivencia en el aula y en toda la escuela.
• Realiza las tareas asignadas tomándose el tiempo necesario, sin prisas ni ofuscaciones, esforzándose por entregar un trabajo de calidad.
• Es comprensivo, sabe sobrellevar y manejar situaciones molestas e inoportunas, con fortaleza, sin lamentarse; moderando sus palabras y su conducta para actuar de manera acorde a cada situación.

Procedimiento para la valoración del comportamiento:

Los docente antes del inicio del año lectivo planifican y definen los 3 valores que se considerarán para la evaluación en cada parcial, mismos que son tomados de los valores institucionales y que constan en el PEI, el Código de Convivencia o los que la institución desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante el año lectivo, por ejemplo: puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad, respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc.

Estos tres valores se trabajarán y evaluarán en un bloque. Los valores restantes se irán trabajando progresivamente en el desarrollo del resto de bloques curriculares o unidades de trabajo.

Se diseñará un instrumento de evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos, señalando indicadores que muestran el desarrollo y puesta en práctica de cada valor.

En la primera semana de clases, el docente tutor explicará a los alumnos cómo serán evaluados.

Los docentes del grado o curso registrarán el instrumento de evaluación, la valoración del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores correspondientes.

Los resultados serán revisados en Junta de Grado.